Valentziako Generalitateko Lehen Presidenteordetzak eta Gizarte Zerbitzu, Berdintasun eta Etxebizitza Kontseilaritzak igorritako “Els Estels” Egoitzako laguntza-prozesuaren itzulera-txostenaren arabera, Alacanteko hirian Osasun eta Komunitatea Fundazioak (FSC) Lagunduz Taldearekin partzuergoan kudeatu eta zuzentzen duen titulartasun publikoko zerbitzuak hainbat indargune ditu haurtzaroko partaidetzan erreferente izateko. Duela gutxi, laguntza-prozesu bat ezartzeko hautatu dute, online prestakuntza eta ikastaro presentzialak barne hartzen dituena, profesionalak adingabeen partaidetza kolektiboan gaitzeko helburuarekin.
Ekintza hau Familia, Haurtzaro eta Nerabezaro eta Erronka Demografikoko Zuzendaritza Nagusiaren proiektuaren esparruan kokatzen da, Next Generation funtsen bidez Europar Batasunak finantzatua, eta haurrek eta nerabeek babes-sisteman duten partaidetza sustatu nahi du.
Pablo Álvarez zentroko zuzendariak azaldu duenez, ekimen hau “Familia, Haurtzaro eta Nerabezaro eta Erronka Demografikoko Zuzendaritza Nagusiaren proiektutik sortu zen, haurren eta nerabeen partaidetza babes-sisteman bultzatzeko, Berreskuratze, Eraldaketa eta Erresilientzia Planaren esparruan, egoitzei eta etxeei zuzendutako hiru prestakuntza-ekintza ezberdin biltzen dituena: laguntza-prozesuak (zentroa horietan izena emanda dago), langile guztientzat eskuragarri dagoen online prestakuntza, eta autonomia-erkidego osoko ikastaro presentzial ezberdinak”.
Halaber, adierazi du “egoitzei partaidetza-egiturak ezartzeko laguntza emateko prozesuaren barruan, Gizarte Zerbitzu, Berdintasun eta Etxebizitza Kontseilaritzatik egoitza hau hautatu zuten, babes-egoitzetako eta -etxeetako profesionalak haurren eta nerabeen partaidetza kolektiborako gaitzeko prestakuntza-proiektua osatzeko beharrezko ekintzak gauzatzeko”.
Zentroko zuzendariak gehitu du, “María eta Adrián, AUCA Projectes Educatius enpresako teknikariak, proiektu hau gidatzeko Kontseilaritzarekin hitzarmena duen enpresakoak, gurekin harremanetan jarri ziren joan den azaroan, proiektuari hasiera emateko”. Zentzu horretan, laguntza hainbat fasetan gauzatu zen: lehenengoa aurkezpena izan zen, alde batetik hezkuntza-taldearen bilera batean eta, bestetik, haurren eta nerabeen taldearekin. Hasierako fase honen ondoren, lankidetza-lan prozesu bat hasi zen, bai hezkuntza-taldearekin bai haurrekin eta nerabeekin (HEN), zeinetan zerbitzuaren beharretara hobekien egokitzen zen partaidetza-egitura elkarrekin diseinatu zen. Azkenik, azken etapa egitura horren ebaluazioa eta jarraipena izan zen.
Prozesuaren itzulera-txostenean zehazten den bezala, emaitzak asebetegarriak izan dira. Laguntzak partaidetza-dinamikak indartzeko aukera eman ez ezik, hezkuntza-taldeak bere praktikak hobetzeko hausnarketa sakona egitea ere ekarri du. Hobekuntza nabarmenen artean daude batzar eta kontseiluen antolaketa; adin-talde ezberdinentzako postontzi bereiziak sortzea; edo hurrengo hilabetean egingo diren jardueren egutegia aurkeztea, jarduerak aurreikusi, haien prestaketan parte hartu edo proposamenak egin ahal izateko, komunikazio gardenagoa lagunduz.
Ondorio gisa, Pablo Álvarezek dioenez, “programa honen emaitza oso positiboa izan da, egoitzan lan egiten duen taldeari ekarri dion hausnarketa eta azterketagatik, gure ahulguneez eta indarguneez jabetzera eraman gaituelako, hemen bizi diren gazte guztien partaidetza eta entzutea bultzatzeko. Proiektu honek praktikak, espazioak eta errutinak zuzentzea eta aldatzea ekarri du HEN taldearekin eta gurekin geurekin, talde gisa, eta, batez ere, prestakuntza hau haurren eta gazteen partaidetzaren etengabeko azterketa-lan gisa planteatzea, erabiltzaileen behar aldakorretara egokituz”.
Txostenak islatzen duenez, haurren eta nerabeen partaidetza ez da eskubide bat soilik, baizik eta ingurune demokratikoagoak, inklusiboagoak eta haurren eta nerabeen benetako beharretara egokituagoak eraikitzeko ezinbesteko tresna hezitzailea ere.
Euren iritziak adierazteko, eurei eragiten dieten erabakietan parte hartzeko eta benetan eta eraginkortasunez entzunak sentitzeko aukera sustatzeak ez du bakarrik garapen pertsonal eta sozialari laguntzen, baita zentroaren barruko bizikidetza eta hezkuntza-giroa hobetzeari ere, taldearen kohesioa eta adingabeek egoitza-baliabidearekiko duten pertenentzia-sentimendua indartuz.
